M Philippe C

 Présentation

Je suis professeur d'anglais dans un lycée d'Annemasse où j'enseigne depuis 30 ans. Auparavant j'avais enseigné en collège pendant 8 ans. J’ai également enseigné à des adultes en formation continue (secteur professionnel). J'ai eu à charge des élèves de licence professionnelle en banque / assurance et gestion du patrimoine puis conseillers de clientèle pendant 16 ans. Cette licence a fermé dans les locaux du lycée et ont été transférés à l'IAE d'Annecy le Vieux. J’ai eu l’occasion de travailler avec des étudiants d’IUT et au lycée nous avons trois BTS d’Assistants de Managers, de Commerce International et d'Assurance et Banque. Ce sont des étudiants auxquels j’ai aussi été amené d’enseigner, surtout en soutien, précisément, lorsque ceux-ci avaient de la peine dans les cours dispensés par mes collègues. A présent, je suis chargé également des BTS Banque et Assurance (Relation Clientèle) qui font partie des formations offertes au lycée depuis plusieurs années.. Mon expérience est assez vaste et un des avantages que j’ai est d’être bilingue depuis ma naissance, ma mère Britannique ayant tout fait pour que ses enfants le soient. Entreprise réussie. J’ai séjourné dans plusieurs pays anglophones, notamment le Royaume-Uni mais aussi les Etats Unis, l’Irlande et le Canada, ce qui a permis d’apprécier et comprendre les différences entre ces pays et ces cultures. La culture ? Parlons-en. Une des choses qui font que les élèves ne comprennent pas les documents est qu'ils ont du mal à faire le lien avec la culture du pays dont il est question. Je recommande qu'ils s'intéressent plus à la géographie, la politique, l'histoire, la sociologie ou la culture artistique des divers pays anglophones. Cela peut bien aider de savoir situer un document dans son contexte. Il me tient à coeur de développer leur curiosité vis-à-vis de cet aspect de leur apprentissage. J’aime bien fonctionner avec toutes formes de supports et n’hésiterai pas à les utiliser s’ils permettent aux élèves et étudiants de mieux comprendre les mécanismes oraux et écrits de la langue anglaise. Je pense qu’aujourd’hui il est plus que jamais indispensable de connaître cette langue avec l’avènement de l’ère informatique. Je ne suis pas opposé aux technologies de l’information et les utiliserai également si le besoin s’en fait ressentir, notamment en profitant des possibilités que donnent les messageries (chats) et les courriels (e-mails). Très intéressé par les langues, outre l’anglais et le français, j’ai appris au cours de mes études ou en autodidacte l’allemand, le néerlandais, le latin, l’espagnol, l’italien, le portugais, un peu de grec, de russe, de tchèque, et plus récemment le mandarin (chinois). Il m’arrive parfois de faire des rapprochements entre ces diverses langues pour intéresser les élèves, leur ouvrir l’esprit, et éventuellement les mettre en garde contre les glissements de sens qu’on peut trouver, notamment entre le français et l’anglais. Mon approche, bien que guidée par les nouvelles attentes des nouveaux examens, n'exclut pas de revenir à des choses plus traditionnelles et bien utiles, telles que la grammaire et le vocabulaire. Je mets en ligne des questionnaires que les élèves sont invités à faire pour favoriser leur apprentissage et améliorer ce qui fait souvent défaut, à savoir le lexique et la justesse grammaticale. Evidemment, je suis de près l'évolution des nouvelles attentes pour les élèves du lycée avec la préparation du nouveau baccalauréat qui se profile cette année en première et l'an prochain pour les terminales. La gestion informatisée de la période de confinement en raison de l'épidémie de COVID-19 nous a donné l'occasion de nous exercer avec nos élèves et nos classes d'une manière plus distancée. J'ai même donné des cours à mes élèves de NOVACOURS de cette façon pendant le premier confinement.